Надежда Йосифова
Логопед
Ако детето Ви на възраст над 3 години изпитва трудности в общуването, не говори, изразява се неразбираемо или еднословно, вие трябва да потърсите специализирана помощ от логопед.
ДГ"Зора " Червен бряг осигурява услугата "логопед" като част от Подкрепата за личностно развитие. Услугата е насочена към рехабилитация на говорни и езикови нарушения: нарушен изговор на съгласни, пропуски на звукове и/или срички в речта, граматични грешки, заекване, бедна фраза, липса на говор и др.
Работата с децата е в игрова форма. Така, забавлявайки се малчуганът ще компенсира нарушената реч , ще получи знания за названията на много предмети, явления, организми, отношения, а предприетите навреме мерки ще му помогнат да не изостава по отношение на придобиването на знания и умения в учебните ситуации.
Валентина Георгиева Колева
Логопед
Вярвам, че езикът е не само средство за общуване, но и начин за себеизразяване, а всяко дете има правото да общува и изразява себе си. Езикът може да бъде препятствие или сила, оръжие или лек, а нашата задача е да научим децата как да го използват по най-добрия за тях начин.
Георги Колев
Психолог
Детето не е малък възрастен. Той е отделна вселена, отделна реалност в която ние, възрастните сме само гости. Моята мисия като психолог е да опозная тази вселена работейки внимателно и с огромно уважение. Професионалната ми философия и визия са изградени върху разбиранията за екипност, споделеност и взаимно уважение. Вярвам, че няма неразрешими проблеми, и че всяка преодоляна трудност всъщност е урок, който ни изгражда.
Габриела Петрова
Ресурсен учител
Съгласно новия Закон за предучилищното и училищното образование, детската градина и училището имат отговорността и ресурсите да организират предоставянето на подкрепа на всяко дете и ученик, който в даден момент може да се нуждае от такава. Качеството на педагогическата подкрепа, предоставяна от ресурсния учител, допринася за постигането на нов баланс и разнообразие в класическите форми на обучение. Тяхното изпълнение е възможно само с участието на ресурсния учител! Централната функция на ресурсния учител е да съдейства за предоставянето на необходимата и желаната подкрепа, адресирана към учителя на групата, децата в нея, преподаването и ученето, насочването на социалните отношения, дидактическите ресурси и още, и още. Основната му функция е осигуряването на периодичната или постоянната педагогическа подкрепа на образователния процес, реализирана в седмичната заетост от 10 часа. Фокусът на дейността е осигуряването на необходимите ресурси за педагогическата подкрепа на обучението с оглед на индивидуалните способности и потребности. Понякога простите наглед решения, които предлагаме за сложните проблеми в училище и в детската градина, будят недоумението и недоверието у родителите и учителите на децата. Понякога, напротив, те ще се впечатляват от пособията и подходите, които използваме, но също така често ще очакват прекалено бързи резултати. Ресурсния учител се води по темпото на детето, давайки си време да изгради връзка на доверие с него, да бъде допуснат до детето и то да повярва, че смее на негова страна.Най-важно е ранното идентифициране на деца в риск от обучителни затруднения чрез прилагането на скрининг тест за деца на 3-3.5 години. Необходимо е време в изграждането на партньорски отношения и с родителите и учителите – това е ключът към успешната терапевтична подкрепа. Те трябва да знаят какво могат да поискат и да очакват от вас, с какво могат да ви подкрепят и как вие можете да им помогнете на техните деца.
Ирена Якимова
учител по Английски език
Повечето експерти твърдят, че между 3 и пет години е най-оптималната възраст детето да се запознае с английския език. На тази възраст то вече има добре развита фина моторика, може да се съсредоточи и запомня много по-бързо и участва активно в различни ролеви игри, които подпомагат чуждоезиковото обучение.
На тази възраст детето спокойно може да бъде записано в някой езиков център или детски езиков лагер.
Плюсове:
*Децата имат добре развити комуникативни умения;
*Започват да развиват „Аз-а” си;
*Оформят самочувствие, което ги мотивира да имат желание да бъдат похвалени за положеното от тях старание;
*Активно играят ролеви игри с приятелчетата си и в процеса на играта запомнят много по-бързо и лесно чуждия език.
*Сравняват се с останалите деца в групата си или на летния езиков лагер и полагат усилия да не изостават.